备课、讲课、批作业、改试卷、找学生谈话、和家长沟通......小编还能罗列至少五十条老师们的日常工作，它们既繁杂细小，又意义重大。日复一日，年复一年，它们是否消耗了您的激情，让您看不到这份职业里的快乐呢？
让我们一起重新发现独属于教师的快乐，愿每一位教师都能够体会到教育生活的美好与幸福，愿每一位教师都能够过上理想的教育生活。
教师的职业倦怠不是一个新鲜的话题，有了职业倦怠，工作的效果和生活的幸福就会大打折扣。身边同行众多，朋友圈子也基本是做老师的居多。相处时间长了，发现不快乐的老师很多。就算是那些被各地教育局选拔出来的受到器重的参加“国培”的骨干教师，说起自己的学校和学生时，也是诸多不满，牢骚满腹又无可奈何。
80多年前，梁启超先生在上海中华职业学校做了一次演讲，题目是《敬业与乐业》。他在演讲里提到天下有两等“苦人”：天下第一等苦人是无业游民。因为他们终日闲游浪荡，不知把自己的身心摆在哪里；天下第二等苦人是厌恶自己本业的人。因为他们虽然厌恶自己本业，但是“这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。”
80多年后，这番话仍是发人深省。想一想，如果厌恶自己的工作，那么生活岂不是折磨？人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。而老先生早就告诉我们——“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”。既然如此，我们要做的，就是去寻找这些趣味，去发现这些快乐。
源泉一：生命有挑战，工作能进步，你会快乐
职场上，老板为了让员工积极工作，一般采用的方式是为员工的发展创造机会，说白了就是提拔。如果让一个员工在一个角色上停留太久，自然会产生消极和倦怠。
在教育行业，也有这样的做法，比如不断地提拔，从普通教师提拔为中层乃至校长，也有针对所有教师的职称评定，那更是与退休后的工资成正比。如今，普通中学的教师也可以晋升为大学正教授级别了。
然而，职业的倦怠感还是不断在滋生。金钱利益的增长，并不能对抗来自内心深处的疲惫与厌倦。
唯有当一个人的生命有进展的时候，才会有满意度与幸福感。停留于现状，是滋生倦怠的一个重要原因。
因为，幸福感来自精神层面，唯有同样是精神层面的生命进展才可以与之同步而行。
教师，必须要在工作中自我感觉到自己在不断地进步中，才不会心生厌倦。
一节课上下来，觉得很流畅，很好地完成了教学计划，师生互动很默契，心里会有快乐；
一次试考下来，成绩令人满意，就算是很差的学生也在尽力而为，心里会有快乐；
做班主任的，清早走进教室，看到值日生在打扫卫生，课代表在收作业，其他学生在座位上看书，一切井然有序，心里会有快乐；
做班主任的，听到搭班的任课老师赞扬自己的学生听课认真，作业认真，行为乖巧有礼貌，心里会有快乐……
假如还不能做到让全班面貌焕然一新，那也不要紧，就从个别学生开始。换一种眼光看待他，带一份好奇研究他，用一份爱心
